當我們同在一起

影片劇情簡介：

有閱讀障礙的伊翔是老師心中的頑劣學生，是同學眼中的搗蛋份子，因為他學業成績不佳，也無法融入同儕生活中，且不被父母所理解，因此，伊翔只能藉由自己的興趣-想像和繪畫來遠離現實生活中的困境。

    在屢次學習受挫下，伊翔選擇逃離學習環境，但不料卻被父親發現，父親將伊翔和學業及體育成績均優異的哥哥相比，歸咎伊翔不夠努力、不夠用功，雙親最後決定送他到寄宿學校就讀，讓寄宿學校的紀律生活來改變伊翔。

    但生活在更要求學業績效的寄宿學校，並且失去家人關愛的伊翔，反而陷入更深的挫折中，連最愛的繪畫也放棄了，就當他自我隔離，就快完全失去生活意念時，一位學校新來的美術代課老師-尼康發現他的問題，尼康老師透過各種方法，慢慢引導伊翔走出封閉的世界，不只學業能跟上其他同學，伊翔更藉由繪畫的才能，重拾信心和自我。

心得與啟示：

「一個天資獨特的孩子，需要一個懂他的老師。」看著電影跳動的畫面，腦海不自主想起自己每一個求學階段中，彷彿都有伊翔這樣的同學，學業成績總是落後，總無法跟上團體的節奏，在老師斥責其不用功的聲音下，漸漸的遠離學習行列。現為人師，細細回想往昔，不知道有多少顆等待發光的小星星，就這樣消失在無邊際的星空中。

    影片中的兩所學校，注重的都是成績和紀律，伊翔因閱讀障礙，不管再怎樣的努力，成績都無法起色，也因此被視為「問題學生」。筆者在和家長的交談中也發現，家長常將談話重點聚焦在孩子的學業成績，甚至說出「花錢給孩子補習，就是要看到成績」諸如此類的話，但孩子是需要時間探索，更需要時間陪伴並等待他們成長！大人將過多的期許投射在孩子身上，換來的只是沉重的壓力與無形的枷鎖，並無法幫助孩子們成長。

 影片的角色中，我更留意到父親總拿優秀的哥哥和伊翔比較，當哥哥參加網球比賽失利時，父親並未給予打氣或鼓勵，他只是失望的注視著勝利者。母親平常呵護伊翔，但當伊翔要被送往寄宿學校時，母親卻沒挺身而出，讓伊翔有種被家庭拋棄的感覺，畫出自己已不是家庭一份子的翻頁書。

    孩子的成長需要家人的陪伴，每個小孩都有獨特的才能與夢想，家人是最好的支持系統，大人不應強迫小孩接受大人希望的包袱，當孩子在失意時，切勿一味的苛責，更應伸出手，給予溫暖的擁抱。

    尼康老師擁有高敏感度、愛心、耐心、專業、幽默、堅持等特質，讓他注意到伊翔已經封閉和外界的對話，並且發現伊翔求學的問題在於閱讀障礙，尼康老師藉由家訪了解伊翔擁有的才能，並透過閱讀電玩說明的引喻方式，讓伊翔爸爸知道自己的錯誤教育方式，上課舉愛因斯坦等例子給予伊翔信心，他亦迄而不捨的爭取不同的考試方式，並對伊翔進行補救教學和感覺統合治療，伊翔學業才能趕上同學，並藉由繪畫的才能發光發熱！

    筆者對於繪畫可說毫無天份，就讀師院時，當美術老師當眾於課堂上對於筆者的作品給予意見時，他以鼓勵的口吻說著：「用色大膽，筆調熱情，是野獸派的畫法！」霎時，解除自己心中的困窘，並深以此為鑑，「鼓勵能幫助孩子找到自信！」

    當電影最後一幕，伊翔奔向尼康老師的懷中時，我感動的握緊雙拳，我想那是尼康老師付出的最大回報吧！自己從事教育工作也近十年，反省自己的教學生涯中，不知道錯過多少位伊翔，也讓我暗自立誓，要將每個孩子都當成伊翔，期許自己在教育領域上更專業，給予孩子鼓勵和信心，希望每顆小星星，都能在星空中發光，照亮整個宇宙！

延伸討論：

※  ※尼康老師的第一堂美術課中，告訴孩子「世界隨你的眼光而不同，你怎麼看它，就是什麼。」

   生活中，你有沒有看法和大人的看法不同，這樣的經驗呢？

   學習中，你有沒有想法和老師的想法不同，這樣的經驗呢？

「世界 隨你的眼光而不同  敞開心房   色彩隨之飛翔」

※  ※所羅門群島的砍樹法，島民砍樹不用刀，而是圍著樹集體咒罵，數日以後樹木就自動枯死。

   你覺得樹木為什麼會枯死呢？

   你能說說自己被他人(家人、老師、同學)以負面言語對待的感受嗎？

※ ※你覺得片中的伊翔特別的地方在哪？

※ ※有人喜歡繪畫，有人的數學能力特別好，有人的運動神經出眾，有人熱心助人，這些都是個人的特色，你的特色是什麼呢？

※ ※ 伊翔生氣時會踢倒鄰居的盆栽發洩情緒，會跑到陽台上獨自哭泣，情緒低落時會拒絕和他人溝通，你生氣時會怎樣發洩你的情緒呢？你是否也遇過類似的遭遇，拒絕和他人溝通呢？

※

 如※如果你有機會寫信給主角，你會寫給影片中的哪位主角？你要告訴他什麼事情呢？

※  ※你最喜歡哪句對白或哪段劇情還是哪個畫面呢？請和我們一起分享你的想法唷！